Questions de l'examen CT-GenAI : format, niveaux K1 à K3, pièges et gestion du temps

Vous connaissez le syllabus, vous avez fait des exercices de prompting, et pourtant vous perdez des points à l'entraînement. Le plus souvent, ce n'est pas la connaissance qui manque : c'est une négation lue trop vite, deux réponses « vraies » entre lesquelles il fallait choisir la meilleure, ou une question d'application qui a mangé cinq minutes.

Cet article décortique les questions de l'examen ISTQB® CT-GenAI (Tester avec l'IA générative) : leur format, ce que testent les niveaux K1, K2 et K3, avec un exemple original pour chacun, les pièges de formulation, une stratégie de gestion du temps calculée, et la bonne façon de lire une correction.

Le format des questions de l'examen CT-GenAI

L'examen compte 40 questions à choix multiple pour 46 points, en 60 minutes (75 minutes si l'examen n'est pas passé dans votre langue maternelle). Il faut 30 points, soit 65 %. Selon les règles de l'ISTQB®, chaque question demande de choisir la meilleure réponse, ou les meilleures réponses, dans une liste. Certaines questions demandent explicitement d'en sélectionner deux : l'examen blanc publié par l'ISTQB® en contient, et le nombre attendu y est indiqué dans l'énoncé.

Tous les points ne se valent pas :

Niveau	Ce qu'il teste	Questions	Points par question	Points au total
K1	Mémoriser	8	1	8
K2	Comprendre	26	1	26
K3	Appliquer	6	2	12
Total		40		46

Source : ISTQB®, Exam Structure Tables v1.19.

Les questions K3 représentent 15 % des questions mais 26 % des points. Cinq d'entre elles portent sur le chapitre 2 (ingénierie du prompting), une sur le chapitre 3 (risques). Enfin, l'examen blanc précise que les vrais examens peuvent comporter d'autres types de questions et une difficulté différente : entraînez-vous sur le fond, pas sur une forme.

Les niveaux K expliqués, avec un exemple pour chacun

Les trois questions ci-dessous sont des exemples illustratifs rédigés par QAcademy, avec des données fictives. Elles ne proviennent pas de l'examen et ne reprennent pas l'examen blanc de l'ISTQB®.

K1 — Mémoriser : reconnaître un terme

Une question K1 vérifie que vous connaissez une définition ou un mot-clé. Les mots-clés listés en tête de chaque chapitre du syllabus sont examinables, même si aucun objectif d'apprentissage ne les cite.

Exemple K1 (1 point). Un testeur place dans son prompt un seul exemple de cas de test au format de son équipe, puis demande au LLM d'en produire pour une nouvelle user story. Comment s'appelle cette technique ?

a) Zero-shot prompting b) One-shot prompting c) Méta-prompting d) Enchaînement de prompts

Réponse : b. Un seul exemple, c'est du one-shot prompting. Le zero-shot n'en donne aucun ; le méta-prompting demande au LLM de produire ou d'améliorer un prompt ; l'enchaînement de prompts découpe la tâche en plusieurs prompts successifs.

K2 — Comprendre : expliquer, comparer, choisir

Une question K2 vérifie que vous comprenez pourquoi : différence entre deux notions, avantage d'une approche dans un contexte. C'est le gros de l'examen : 26 questions.

Exemple K2 (1 point). L'équipe de test d'une mutuelle fictive utilise un assistant basé sur un LLM pour proposer des conditions de test. Les spécifications des contrats sont publiées dans un wiki interne et changent à chaque sprint. L'équipe veut que les propositions s'appuient sur la dernière version des spécifications. Quelle approche répond le MIEUX à ce besoin ?

a) Fine-tuner le LLM sur les spécifications actuelles, pour intégrer les règles métier dans ses paramètres. b) Mettre en place un RAG : les passages pertinents des spécifications sont retrouvés au moment de la requête et fournis au LLM comme contexte. c) Augmenter la température du LLM pour qu'il explore davantage de variantes des règles métier. d) Utiliser un LLM de fondation plus grand, dont les données d'entraînement couvrent davantage de règles d'assurance.

Réponse : b. Le RAG récupère l'information au moment de la requête : chaque mise à jour du wiki est prise en compte dès qu'elle est indexée. Le fine-tuning (a) fige les connaissances au moment de l'entraînement : il faudrait réentraîner à chaque sprint, et le syllabus le présente surtout comme un moyen d'adapter un modèle à un domaine, à un vocabulaire ou à un format. La température (c) agit sur la variabilité des sorties, pas sur leur actualité. Un modèle plus grand (d) ne connaît pas pour autant les spécifications internes de l'entreprise. Pour aller plus loin : notre article sur le RAG pour les tests logiciels.

K3 — Appliquer : résoudre un scénario (2 points)

Une question K3 vous place devant un scénario et vous demande d'appliquer une compétence : choisir une technique de prompting, améliorer un prompt, évaluer une sortie de LLM.

Exemple K3 (2 points). Exigence : « Un sinistre peut être déclaré en ligne au plus tard 5 jours ouvrés après sa date de survenance. Au-delà, la déclaration se fait par téléphone. » Les jours ouvrés vont du lundi au vendredi ; aucun jour férié dans la période. Pour un sinistre survenu le vendredi 6 mars 2026, un testeur demande au LLM deux cas de test aux valeurs limites. Sortie obtenue :

Raisonnement : le week-end compte pour 2 jours non ouvrés,
donc 5 - 2 = 3 jours ouvrés à ajouter à partir du lundi 9 mars.
Dernier jour accepté : mercredi 11 mars.
CT-01 : déclaration le mercredi 11 mars → acceptée en ligne
CT-02 : déclaration le jeudi 12 mars → refusée, redirection téléphone

Quelle évaluation de cette sortie est la PLUS juste ?

a) Une hallucination : le LLM a inventé la redirection vers le téléphone. b) Une erreur de raisonnement : la règle est bien reprise, mais le calcul est faux. La limite est le vendredi 13 mars, et CT-02 attend un refus pour une date qui doit être acceptée. c) Un biais : le modèle privilégie les cas invalides au détriment des cas valides. d) La sortie est correcte : les deux cas de test encadrent bien une limite.

Réponse : b. Comptez : lundi 9 (1), mardi 10 (2), mercredi 11 (3), jeudi 12 (4), vendredi 13 (5). Le dernier jour accepté est le vendredi 13 mars, le premier refusé le lundi 16. Le LLM a appliqué une logique fausse (retirer le week-end du nombre de jours ouvrés) : c'est une erreur de raisonnement au sens de la section 3.1.1. La redirection téléphonique figure dans l'exigence, donc (a) est faux ; rien n'indique une préférence systématique (c) ; et (d) est le piège : les cas encadrent bien une limite, mais pas la bonne. Côté remède : demander le calcul pas à pas et le vérifier (validation logique), ou fournir le calendrier dans le prompt. Sur les autres défauts des sorties de LLM, voir notre article sur les hallucinations des LLM dans les tests.

Les pièges de formulation

• « le PLUS », « le MIEUX », « le PLUS PROBABLEMENT ». Plusieurs options peuvent être partiellement vraies. Ne cherchez pas une bonne réponse : classez-les et prenez celle qui répond le plus directement à l'énoncé.
• Les négations : « NE ... PAS », « INCORRECTE », « SAUF ». La question vous demande l'option fausse. Notez V ou F à côté de chaque option avant de choisir : c'est là que la fatigue fait le plus de dégâts.
• Les mots absolus : « toujours », « jamais », « tous », « élimine », « sans aucune intervention humaine ». Avec des systèmes non déterministes, une affirmation absolue est rarement juste, et le syllabus insiste partout sur la vérification humaine. Ce n'est pas une règle automatique, mais un signal pour relire l'option.
• Vrai, mais hors sujet. Un distracteur peut être une affirmation exacte du syllabus qui ne répond pas à la question posée.
• « Sélectionnez DEUX réponses ». Chaque option se juge indépendamment ; vérifiez que vous en cochez exactement le nombre demandé.
• Les notions voisines. Hallucination ou erreur de raisonnement, RAG ou fine-tuning, prompt système ou prompt utilisateur : l'exemple K3 ci-dessus montre comment une option presque juste piège un candidat pressé.

Gestion du temps : le calcul en minutes par question

En moyenne, vous disposez de 60 ÷ 40 = 1,5 minute par question. Les règles de l'ISTQB® donnent un repère indicatif par niveau, qui permet un calcul plus fin :

Niveau	Questions	Temps indicatif par question	Temps total
K1	8	≈ 1 min	8 min
K2	26	1 à 2 min	26 à 52 min
K3	6	≈ 3 min	18 min

Avec 1 minute par question K2, le total est de 8 + 26 + 18 = 52 minutes, ce qui laisse 8 minutes de marge sur 60 (23 minutes sur 75). Mais si vous passez 2 minutes sur chaque K2, vous atteignez 78 minutes : impossible. Conclusion : les questions K2 doivent se traiter autour d'une minute, pour garder le temps qu'exigent les K3.

Une stratégie concrète :

1. Un premier passage complet, à un rythme d'environ 1,3 minute par question (52 ÷ 40) : repères à la question 10 vers 13 minutes, à la question 20 vers 26 minutes, à la question 30 vers 39 minutes.
2. Marquez et passez toute question qui vous bloque après 3 à 4 minutes, même une K3. Deux points perdus valent mieux que trois questions bâclées en fin d'examen.
3. Gardez la marge pour les questions marquées et pour relire les négations.
4. Ne laissez aucune question sans réponse : revenez à chaque question marquée avant la fin.

Comment lire une explication de correction

La correction est le moment où vous apprenez le plus, à condition de ne pas vous arrêter à « j'avais faux ». Pour chaque question manquée :

1. Relisez l'énoncé sans les options. Que demandait-il exactement, et à quel niveau K ?
2. Comprenez pourquoi la bonne réponse est juste, en retrouvant la section du syllabus concernée.
3. Comprenez pourquoi chaque distracteur est faux : affirmation fausse, vraie mais hors sujet, trop absolue, ou notion voisine confondue.
4. Classez votre erreur : connaissance manquante, lecture trop rapide, confusion de vocabulaire, manque de temps.
5. Notez-la dans un carnet d'erreurs, avec l'objectif d'apprentissage. Exemple de ligne : « LO 3.1.2 — erreur de raisonnement prise pour une hallucination — cause : vocabulaire — à revoir : 3.1.1. »

Au bout de deux examens blancs, ce carnet montre si votre problème est la connaissance ou la lecture. Ce ne sont pas les mêmes révisions.

Ce qu'il faut retenir pour l'examen CT-GenAI

• Mots-clés = K1. Les termes listés en tête de chapitre sont examinables : one-shot, fenêtre contextuelle, base de données vectorielle, IA fantôme…
• 32 questions sur 40 sont de niveau K2 ou K3 : l'examen récompense la compréhension, pas la mémorisation.
• Les points K3 sont concentrés sur les LO 2.2.1 à 2.2.5 (chapitre 2) et le LO 3.1.2 (identifier hallucinations, erreurs de raisonnement et biais).
• Une question peut mobiliser plusieurs sections du syllabus.
• 30 points sur 46 : il faut réussir au moins 30 des 34 questions K1 et K2 si aucune K3 n'est juste, et seulement 18 si les six le sont. Les K3 changent la donne.

Le barème complet et le déroulement de l'épreuve sont détaillés dans notre guide de l'examen CT-GenAI. Pour organiser vos semaines de préparation, voir notre plan de révision CT-GenAI.

Questions fréquentes

Y a-t-il des questions à plusieurs réponses ?

Oui. Certaines questions demandent de sélectionner deux réponses, et l'énoncé précise combien (« Sélectionnez DEUX réponses »). Dans l'examen blanc de l'ISTQB®, la grande majorité des questions n'en attendent qu'une.

Les questions de l'examen blanc de l'ISTQB® reviennent-elles à l'examen ?

Non. Le document précise que ses questions ne peuvent pas être utilisées telles quelles dans un examen réel. Il sert à se familiariser avec le style, pas à apprendre des réponses.

Combien de temps prévoir pour une question K3 ?

Environ 3 minutes selon les repères de l'ISTQB®. Elles valent 2 points chacune : ne les bâclez pas, mais ne restez pas bloqué au-delà de 4 minutes au premier passage.

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Le meilleur moyen de savoir quels types de questions vous coûtent des points est de vous y confronter. Le diagnostic gratuit propose 10 questions au format de l'examen en 5 minutes, avec un résultat par chapitre.

Sources

• ISTQB®, page de la certification CT-GenAI : format de l'examen et documents téléchargeables.
• ISTQB®, Exam Structure Tables v1.19, 19/08/2026 : questions, points et niveaux K par chapitre, temps indicatif.
• ISTQB®, Exam Structures and Rules v1.2, 02/05/2025 : format à choix multiple, points des questions K3, temps par niveau K, temps supplémentaire.
• ISTQB®, CT-GenAI Sample Exam set A, v1.1, 27/04/2026 : questions à deux réponses, limites de l'examen blanc.
• ISTQB®, Certified Tester Specialist Level Syllabus – Testing with Generative AI, v1.1, 27/04/2026, sections 0.5, 0.6, 3.1 et 4.1–4.2.
• CFTL, Syllabus Testeur certifié niveau spécialiste – Tester avec l'IA générative (CT-GenAI), v1.1FR, 30/06/2026.